علوم قرآنی

آیت‌الله احمد کلباسی، نویسنده این کتاب، برخی از اشعار حافظ را با توجه به علم و دانشی که از قرآن و روایت داشته، تفسیر و بررسی کرده است. در این تصحیح، توضیحاتی در پاورقی‌ها ذکر شده‌ و اعراب‌گذاری و مأخذیابی بر روی آن‌ها انجام شده است.

در این کتاب بحث‌های متنوعی از تاریخ قرآن شامل نزول قرآن کریم، عنوان‌ها و اسامی قرآن از نگاه مفسران و دانشمندان علوم قرآنی، تعداد حروف و کلمات قرآن، جمع‌آوری و تدوین قرآن، قرائت قرآن، اصلاح شیوه نگارش قرآن کریم و... با توجه به آرای شیعه و اهل سنت بررسی می‌شود و به سخیف بودن و نادرستی برخی از آرای خاورشناسان اشاره می‌گردد.

نویسندۀ کتاب حاضر که یک پژوهشگر مسیحی است درصدد برآمده است بخشی از یافته‌های علمی و تجربی بشر را در سه کتاب‌ مقدس تورات، انجیل‌ها و قرآن مورد بررسی و مقایسه قرار دهد. موضوعاتی مانند آفرینش انسان، آسمان‌ها، زمین، ستارگان، گیاهان و جانوران و البته دو قصه طوفان نوح(ع) و خروج موسی(ع) از مصر، دستمایه مقایسه مؤلف قرار گرفته است و او ضمن نقد و تحلیل تفاوت‌های آن‌ها در این زمینه‌ها، در نهایت به این نتیجه می‌رسد که قرآن بی‌تردید از یک منشأ وحیانی برخوردار است و می‌گوید نمی‌توان در قرآن مطلبی را یافت که از نظر علوم (قطعی) عصر جدید، قابل نقد باشد.

کتاب حاضر شرحی است بر اسباب‌النزول. این کتاب علاوه بر دربرداشتن آرا و نوشته‌های سیوطی، سیستم و ترتیب ویژه‌ای دارد و علاوه برآرای اهل سنت، نظریات شیعه نیز در آن منعکس شده‌است تا نیازهای فریقین را در زمینۀ مسائل مربوط به اسباب‌النزول پاسخ دهد.

تدبر در قرآن گامی ضروری در فعالیت‌های قرآنی است که نگاهی روشمند، مجموعی و منسجم به آیات قرآن دارد. این کتاب راهنمای تدریس تدبر در قرآن برای نوجوانان است. کتاب «درسنامۀ روش تدبر در قرآن» به مبادی و مبانی روش تدبر در قرآن می پردازد و کتاب حاضر راهنمای مربی برای تدریس این موضوع محسوب می‌شود. هر کدام از درس‌های اول تا چهاردهم این کتاب به یکی از سوره‌های قرآن اختصاص دارد. هر درس در واقع طرح درس کامل آموزش سورۀ مربوط را دربر دارد.

تدبر در قرآن گامی ضروری در فعالیت‌های قرآنی است که نگاهی روشمند، مجموعی و منسجم به آیات قرآن دارد. این کتاب به مبانی، مبادی و روش تدبر در قرآن می پردازد که در اثربخشی و روان سازی تدریس مربیان تدبر نقش بسزایی دارد. کتاب ابتدا به چیستی تدبر پرداخته و مبانی آن را مرور کرده است. چرایی تدبر و سپس چگونگی آن، بخش‌های بعدی کتاب هستند. بخش نهایی کتاب نیز تدبر در چند سوره است.

طرح کرامت چند سالی است در دبستان‌ها اجرا می‌شود و هدف از آن رشد فضایل اخلاقی، تقویت بینش و مهارت دانش‌آموزان و طرح مهارت‌های زندگی است. کتاب کار حاضر فعالیت‌هایی را برای دانش‌آموزان پایۀ ششم مخاطب این طرح دربردارد؛ از جمله: جمع‌آوری احادیث ائمه، استفاده از تصویرهای تفکر انگیز، استفاده از حکایت‌ها و داستان‌های مرتبط، استفاده از شعر یا ضرب‌المثل و تحقیق در زمینۀ ویژگی‌های واحد کار. هر واحد کار باید در کنار درس‌های مرتبط انجام گیرد.

طرح کرامت چند سالی است در دبستان‌ها اجرا می‌شود و هدف از آن رشد فضایل اخلاقی، تقویت بینش و مهارت دانش‌آموزان و طرح مهارت‌های زندگی است. کتاب کار حاضر فعالیت‌هایی را برای دانش‌آموزان پایۀ پنجم مخاطب این طرح دربردارد؛ از جمله: جمع‌آوری احادیث ائمه، استفاده از تصویرهای تفکر انگیز، استفاده از حکایت‌ها و داستان‌های مرتبط، استفاده از شعر یا ضرب‌المثل و تحقیق در زمینۀ ویژگی‌های واحد کار. هر واحد کار باید در کنار درس‌های مرتبط انجام گیرد.

طرح کرامت چند سالی است در دبستان‌ها اجرا می‌شود و هدف از آن رشد فضایل اخلاقی، تقویت بینش و مهارت دانش‌آموزان و طرح مهارت‌های زندگی است. کتاب کار حاضر فعالیت‌هایی را برای دانش‌آموزان پایۀ چهارم مخاطب این طرح دربردارد؛ از جمله: حکایت‌ها و داستان‌های مرتبط با واحد کار، جدول، شعر یا ضرب‌المثل، فعالیت‌های آزاد، جمع‌آوری احادیث ائمه. هر واحد کار باید در کنار درس‌های مرتبط انجام گیرد.

طرح کرامت چند سالی است در دبستان‌ها اجرا می‌شود و هدف از آن رشد فضایل اخلاقی، تقویت بینش و مهارت دانش‌آموزان و طرح مهارت‌های زندگی است. کتاب کار حاضر فعالیت‌هایی را برای دانش‌آموزان پایۀ سوم مخاطب این طرح دربردارد؛ از جمله: بیان مثال‌هایی در زمینۀ موضوعات طرح کرامت، استفاده از تصویرها در زمینۀ واحد کار، استفاده از سخنان ائمه، استفاده از حکایت‌ها و داستان‌های مرتبط، اجرای نمایش و استفاده از شعر یا ضرب‌المثل. هر واحد کار باید در کنار درس‌های مرتبط انجام گیرد.