راهنمای تدریس

توانمندسازی معلمان و افزایش صلاحیت حرفه‌ای آنان و همچنین، رعایت رویکرد فرایند محوری به‌جای دانش‌محوری، از اهداف مجموعۀ چندجلدی حاضر است. در این جلد که به معلمان پایۀ اول اختصاص دارد، ابتدا مبانی و کلیات درس قرآن پایۀ اول دبستان، و سپس راهنمای تدریس هر فصل به تفکیک آمده‌است. در انتهای کتاب نیز آیات قرآنی متناسب با درک و فهم دانش‌آموزان این پایه گنجانده‌شده‌اند. فهرست لغات و معنای کلمات قرآنی پرکاربرد کتاب‌های هدیه‌های آسمان و قرآن ابتدایی نیز ضمیمۀ کتاب است.

توانمندسازی معلمان و افزایش صلاحیت‌های حرفه‌ای آنان از ضرورت‌های آموزش معلمان است. کتاب حاضر، برای توانمندسازی معلمان پایۀ ششم دبستان، ابتدا مؤلفه‌های هفت‌گانۀ فارسی دبستان را به طور کامل شرح می‌دهد و ضمن توضیح نظام ارزشیابی و اهداف آن، روش‌های یاددهی یادگیری را نیز بررسی می‌کند. سپس محتوا را درس به درس بررسی می‌کند. روش تدریس چندین جلسه‌ای هر درس را شرح‌ و اهداف، روش تدریس، وسایل و رسانه‌های لازم، مفاهیم ضروری درس، نحوۀ ارزشیابی و تعیین تکلیف را توضیح می‌دهد.

توانمندسازی معلمان و افزایش صلاحیت‌های حرفه‌ای آنان از ضرورت‌های آموزش معلمان است. کتاب حاضر، برای توانمندسازی معلمان پایۀ چهارم دبستان، ابتدا مؤلفه‌های هفت‌گانۀ فارسی دبستان را به طور کامل شرح می‌دهد و ضمن توضیح نظام ارزشیابی و اهداف آن، روش‌های یاددهی یادگیری را نیز بررسی می‌کند. سپس محتوا را درس به درس بررسی می‌کند. روش تدریس چندین مرحله‌ای هر درس را شرح‌ و اهداف، روش تدریس، وسایل و رسانه‌های لازم، مفاهیم ضروری درس، نحوۀ ارزشیابی و تعیین تکلیف را توضیح می‌دهد.

توانمندسازی معلمان و افزایش صلاحیت‌های حرفه‌ای آنان از ضرورت‌های آموزش معلمان است. کتاب حاضر، برای توانمندسازی معلمان پایۀ چهارم دبستان، ابتدا مؤلفه‌های هفت‌گانۀ فارسی دبستان را به طور کامل شرح می‌دهد و ضمن توضیح نظام ارزشیابی و اهداف آن، روش‌های یاددهی یادگیری را نیز بررسی می‌کند. سپس محتوا را درس به درس بررسی می‌کند. روش تدریس چندین مرحله‌ای هر درس شرح‌داده شده و اهداف، روش تدریس، وسایل و رسانه‌های لازم، مفاهیم ضروری درس، نحوۀ ارزشیابی و تعیین تکلیف را توضیح می‌دهد.

توانمندسازی معلمان و افزایش صلاحیت‌های حرفه‌ای آنان از ضرورت‌های آموزش معلمان است. کتاب حاضر، برای توانمندسازی معلمان پایۀ اول دبستان، ابتدا مؤلفه‌های برنامۀ درسی فارسی اول دبستان را به طور کامل شرح می‌دهد و ضمن توضیح نظام ارزشیابی و اهداف آن، روش‌های یاددهی یادگیری را نیز بررسی می‌کند. سپس محتوا را درس به درس بررسی می‌کند و در هر درس اهداف، روش تدریس، وسایل و رسانه‌های لازم، مفاهیم ضروری درس، نحوۀ ارزشیابی و تعیین تکلیف را توضیح می‌دهد.

اختلال نقص توجه و بیش فعالی اختلالی عصبی است که به تشخیص بالینی و تخصصی نیاز دارد. کتاب حاضر کوشیده‌است راهبردهایی به منظور افزایش دانش تخصصی معلمان، ارزیابی دقیق و دوری جستن از پیش قضاوتی در مورد دانش‌آموزان بیش‌فعال ارائه دهد. این اهداف را با بهره‌گیری از برنامه‌های اصلاحی، ارزیابی تیمی و مشاهده به‌پیش برده‌است. معیارهای تشخیص، اختلال بیش‌فعالی در کلاس درس، نحوۀ ارجاع به تیم خدمات مدرسه و راهبردهای ارتقای عزت نفس مبتلایان از جمله مباحث کتاب هستند.

یادگیری کارکردی است که با آن دانش، رفتارها، توانمندی‌ها و انتخاب‌های نو درک، تقویت یا اصلاح می‌شوند. نویسنده در کتاب حاضر، در پی آشنا کردن مخاطبان با مفاهیم و اصول یادگیری مشهود است. کتاب در 9 فصل تدوین شده است. منبع ایده، نقش معلمان، بازیگران اصلی فرآیند آموزش، معلم برانگیخته و معیارهای موفقیت درسی از جمله مطالب کتاب حاضر است. نویسنده هم‌چنین به مباحثی مانند مراحل یادگیری، آماده سازی درس، خوداستنادی دانش‌آموزان به درون درس و جایگاه بازخورد نیز اشاره می‌کند.

کلاس‌های چندپایه با تمام نظرهای مخالف و موافق دربارۀ وجود آن‌ها، همچنان جمعیت عظیمی از دانش‌آموزان جهان را در خود جای می‌دهند. این کتاب به منظور ارتقای کیفیت کار حرفه‌ای معلمان این کلاس‌ها، چیستی و چرایی تدریس چندپایه را شرح می‌دهد و راهکارهایی برای آماده‌سازی و تدریس مؤثر در چندپایه ارائه می‌دهد. تدوین راهبردهای تدریس و یادگیری فعال، و نحوۀ ارزشیابی در این کلاس‌ها از دیگر موارد کتاب هستند. در انتها نیز چند نکته دربارۀ چندپایه مطرح شده است.

زیربنای تمام افکار، جهان‌بینی ، اعمال و حرکات مادی و معنوی انسان، همان اصولی است که عقاید اولیۀ او را تشکیل می‌دهند. کتاب حاضر به منظور شناخت خداوند، راهنمای آموزگاران در تدریس به سبک دینی و کلاسیک، و البته به سبک قابل فهم عموم است. متن عربی آیات و روایات در متن کتاب آمده‌اند و در پاورقی ترجمۀ فارسی داده شده است. آیات و روایات آسان و کوتاه انتخاب شده‌اند تا حفظ آن‌ها راحت‌تر باشد. درس‌ها سه موضوع «وجود خدا، توحید، وحدانیت خدا، و صفات خدا » را پوشش می‌دهند.

با توجه به من کتاب، نمایش یک یادگیری فرآیند محور و در توسعۀ مهارت‌های برقراری ارتباط در کودکان بسیار سودمند است. نمایش از کودکان می‌خواهد واکنش‌هایشان را با دیگر شرکت‌کنندگان هماهنگ سازند و تواناییشان را در ارتباط کلامی و غیر کلامی بالا ببرند. از سرفصل‌های کتاب می‌توان به نقش نمایش در آموزش و پرورش، اهداف نمایش پیش‌دبستانی و دبستان، پرسش‌ها، نمایش و بازی، نمایش و نگارش، نمایش و تلفیق آن با درس‌های دیگر و تماشاگر نمایش اشاره کرد.