یادگیری

این کتاب شامل تمرین و تکالیف منبع‌محور برای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی است. در ابتدای هر درس، شما یک نقشه محتوایی می‌بینید که نکات مهم و کلیدی هر درس در این نقشه، ارائه شده است. سپس هدف‌های یادگیری را در ابتدای هر درس مطالعه می‌کنید که انتظار می‌رود به این هدف‌ها دست پیدا کنید. پرسش‌های ارائه‌شده در هر درس کمک می‌کند تا شما آن درس را مرور کنید و میزان یادگیری خود را بسنجید. یکی از اهداف ارائه این کتاب، افزایش آمادگی دانش‌آموزان برای شرکت در آزمون‌هاست.

یکی از دغدغه‌های معلمان و خانواده‌ها علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان به مدرسه برای یک یادگیری لذت‌بخش است؛ به‌طوری که بتوانند از نظر شناختی، عاطفی، اجتماعی، و...، تغییرات مثبتی در دانش‌آموزان ایجاد کرده، موجبات پیشرفت و ارتقای سطح دانش و شناخت آن‌ها را فراهم کنند. در این کتاب در بخش‌ها و فصل‌های مختلف، تلاش شده است مشکلات مربوط به علاقه‌مندی دانش‌آموزان به مدرسه و علم، بررسی شود و برای هر یک، راهکاری ارائه گردد.

این کتاب شامل تمرین و تکالیف منبع‌محور برای کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی است. در ابتدای هر درس، شما یک نقشه محتوایی می‌بینید که نکات مهم و کلیدی هر درس در این نقشه، ارائه شده است. سپس هدف‌های یادگیری را در ابتدای هر درس مطالعه می‌کنید که انتظار می‌رود به این هدف‌ها دست پیدا کنید. پرسش‌های ارائه‌شده در هر درس کمک می‌کند تا شما آن درس را مرور کنید و میزان یادگیری خود را بسنجید. یکی از اهداف ارائه این کتاب، ایجاد فرصت برای فراتر رفتن از سقف دانش مدرسه‌ای است.

مشکلات یادگیری، موهبتی است که به شناخت فرایند یادگیری کمک می‌کند و از این طریق، دانش‌آموزان می‌توانند نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی و بر مشکلات غلبه کنند. در این کتاب با بهره‌گیری از جدید‌ترین منابع و نظریات موجود در حوزه اختلالات یادگیری، با راهبردهای طراحی‌شده، سعی بر آن است مشکلات ادراکی دانش‌آموزان، درمان و فرایندهای دیگر ذهنی مانند دقت، سرعت پردازش، حافظه فعال، استدلال سیال و توانایی حل مسئله در کودکان تقویت شود.

کتاب «در تمنای یادگیری»، از بزرگانی سخن می‌گوید که در صحنه‌های خُرد کلاس و مدرسه یا تصمیم‌گیری کلان آموزش‌وپرورشی، نقش داشته‌اند. در این کتاب، نقش و اهمیت عمل و تجربه‌ اندیشه‌ورزان در حوزه‌ تعلیم‌و‌تربیت، مستندسازی شده است. جلد دوم از این کتاب‌ دربردارنده‌ داستان زندگی بزرگان عرصه تعلیم‌و‌تربیت است که در قالب گفت‌وگو، تنظیم شده است. در بخش دیگر نیز تجارب این افراد در عرصه‌های علمی و عملی، بازتاب داده شده است.

این کتاب از مجموعه کتاب‌های «توانمندسازی فضیلت‌های منشی و روان‌شناختی» است که براساس طبقه‌بندی «کریستوفر پترسون» و «مارتین سلیگمن» از اساتید پایه‌گذار روان‌شناسی مثبت‌گرا، تدوین شده است. این مجموعه 24 فضیلت روان‌شناختی را که نوجوانان برای رسیدن به شادمانی و سلامت روان نیاز دارند با استفاده از قالب‌های داستان، تمرین، ایده‌ها و راهکارهای عملیاتی، ارائه می‌دهد. در این کتاب به فضیلت «خرد» (ژرف‌اندیشی، کنجکاوی و یادگیری)، پرداخته شده است.

بعضی‌ها تمبر پستی جمع می‌کنند، عده‌ای سکه و برخی هم آثار هنری. «جرومی»، عاشق کلمات است. او کلمات را به شیوه خودش جمع‌آوری و دسته‌بندی می‌کند؛ کلماتی که دل‌های مردم دنیا را به یکدیگر نزدیک‌تر می‌کند و به آن‌ها قدرت می‌بخشد. در این کتاب کودکان با معجزه کلمات آشنا می‌شوند و یاد می‌گیرند که هر کلمه چه قدرت شگفت‌انگیزی دارد و چقدر می‌تواند بر زندگی آن‌ها تأثیر بگذارند.

احیای گفت‌وگوی علمی و کاربردی در موضوع «رویکردها و روش‌های سوادآموزی کودکان»، هدف اصلی این کتاب است. در این کتاب، رواج رویکرد رفتارگرایانه و حافظه‌محور در سوادآموزی به‌عنوان یکی از زمینه‌های اصلی ضعف کودکان ایرانی در مهارت خواندن و استمرار بحران «کتاب‌نخوانی» در جامعه معرفی می‌شود و اصلاح روش‌های سوادآموزی و توجه به رویکرد رشد زبان برای مقابله با مشکلات یادشده، توصیه می‌شود. ترجمة پیوست کتاب، اثری از «سالی ام رگو» نیز با هدف شناخت بهتر و کاربردی رویکرد مبتنی بر ادبیات، متنی روان از مطالعات موردی سوادآموزی و کودکان با نیازهای ویژه در مدرسه عادی را ارائه می‌کند.

این کتاب با هدف بهبود وضعیت آموزش و رشد ذهنی دانش‌آموزان نوشته شده است. رویکرد این کتاب در فرایند طراحی و اجرای فعالیت‌های یادگیری، بهره‌گیری از مطالعات شناختی و سازگار ساختن اقدامات یادگیری با ظرفیت‌های طبیعی ذهن و مغز انسان است؛ به این معنا که برای تحقق فهم عمیق یا یادگیری عمیق، لازم است فرایندهای شناختی مانند توجه، حافظه، تفکر و... به نحو درستی به‌کار گرفته شود. موضوع دیگری که در کتاب مورد تأکید قرار می‌گیرد نقش فرایندهای اجتماعی در یادگیری است؛ از آنجا که مغز ما یک ارگان اجتماعی است برای توسعه آن ناگزیر از تجربه فرایندهای اجتماعی هستیم، بنابراین در طراحی تمامی فعالیت‌ها، فرصت‌هایی برای تعامل اجتماعی، همکاری و کار گروهی فراهم می‌شود تا افراد در دنیای شناخت اجتماعی غوطه‌ور شوند و در پیوند با اذهان دیگر به توسعه ذهن خود بپردازند. هدف این کتاب، معرفی روش‌های طراحی فعالیت‌های یادگیری تلفیقی و ارائه نمونه‌های طراحی‌شده بر مبنای الگوی آموزش تلفیقی در دوره دبستان است.

بازی‌ها بهترین فرصت‌ها برای بودن در کنار کودکان و خلق تجربه‌های ماندگار عاطفی و یادگیری برای آن‌هاست. کودکان در بازی‌ها خود واقعی‌شان را نشان می‌دهند. هیجاناتشان را برون‌ریزی می‌کنند و از حضور والدین در کنار خود لذت می‌برند. به‌علاوه در جریان بازی‌ها یادگیری به‌طور غیرمستقیم، لذت‌بخش‌تر و عمیق‌تر اتفاق می‌افتد و کودکان می‌توانند کاربردی‌ترین مهارت‌ها، اطلاعات، ویژگی‌ها و نگرش‌ها را در طی بازی به‌دست آورند. در این کتاب، ‌ تلاش‌ شده است بازی‌های آموزشی قابل استفاده در منزل و کلاس برای پرورش هوش فضایی دیداری، معرفی و در اختیار والدین، مربیان و معلمان قرار گیرد.