معلمان

اقدام‌پژوهی همان پژوهش عملی معلمان است که به کمک آن می‌توانند فعالیت‌های عملی خود را در کلاس به صورت پژوهش دربیاورند و تدابیر خود را در قالب اقدام‌پژوهی ارائه دهند. اقدام‎پژوهی شاید قدرتمندترین و ماندگارترین پژوهش در نظام‎های آموزشی است که در کنار سایر فعالیت‌های پژوهشی جای خود را باز کرده است و همواره در صدر برنامه‎های ‌آموزشی و پژوهشی نظام‌های آموزشی قرار می‌‏گیرد. به کمک اقدام‌‌پژوهی، معلمان می‎توانند به بهترین شیوه ممکن وظایف آموزشی و تربیتی خود را اداره کرده و تدریس خود را غنا بخشند. کتاب حاضر حاوی هفت فصل است و در این فصول چیستی اقدام‌پژوهیو چگونگی انجام آن، شیوه گردآوری داده‌ها و چگونگی تحلیل آن‌ها را توضیح می‌‏دهد.

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و به خصوص ارزشیابی کیفی، نقش مهمی در جامعه انسانی بازی می‎کند. این کتاب برآن است که با بیان و تعریف علمی آزمون عملکردی، معرفی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، ارزشیابی کیفی و همچنین اهداف، ابزار و ویژگی ارزشیابی کیفی و اشاراتی به پژوهش‌های پیشین در این زمینه، اهمیت توجه به ارزشیابی کیفی و تأثیرات بهره‌‏گیری از این روش را نمایان کند. این کتاب با برداشتی از نوشته‌های نظریه‌پردازان تعلیم و تربیت نوشته شده و نمونه‌های ارائه شده همکاران در کتاب موجود است تا سایر همکاران نیز بتوانند از این منبع بهره گیرند.

قهرمان این داستان دخترکی است که برای معلمش نامه می‌‏نویسد و از تمام کارها و محبت‌هایی که در حق او کرده است، تشکر می‌‏کند. او از روز اول مدرسه می‏‌گوید که اخم‌آلود و غمگین به کلاس می‌رود، از روزی که برای اولین‌بار معلمش را می‌‏بیند که به او لبخند می‌‏زند و... . خانم معلم خبر مهمی به بچه‎ها می‎دهد، قرار است آن‌ها در مدرسه، برای خودشان باغچه‎ای درست کنند و در آن گیاه بکارند؛ اما برای این کار اول باید ریاضیات یاد بگیرند، بتوانند بخوانند و بنویسند... . دخترک برای تعطیلات عید پاک، موش‌ها را به خانه می‌برد؛ اما... .

یکی از مهم‎ترین جنبه‎های دانشِ حرفه‎ایِ تدریس که مورد غفلت قرار گرفته است، دانش اخلاقی است. آموزش معلمان و ارتقای سیاست‌های آموزشی در افزایش شایستگی‌های آنان، نقش به‌سزایی دارد. دانش‌های مورد نیاز معلمان اهمیت زیادی دارد، اما در این خصوص محدویتی وجود ندارد. نویسنده کتاب، مستقیم به سراغ مسائل اخلاقی کلاس و روابط کاری معلمان می‎رود و نمونه‌های عملی و واقعی موجود در تحقیقات خود را بررسی و گزارش می‎کند. او نشان می‎دهد که معلمان چگونه می‎توانند تصمیمات اخلاقی خوبی اتخاذ کنند و در صورت ابهام در روش انجام کار، چگونه می‎توانند با تعارضات اخلاقیِ محیط کارشان مبارزه کنند یا اینکه چرا گاهی در این مورد کوتاهی می‏‌کنند.

تأثیر عملکرد معلم بر جسم و جان شاگردان انکارناشدنی است. کتاب حاضر نظر دانش‌آموزان یک مدرسۀ دخترانه در منطقۀ 6 تهران را دربارۀ معلمان مدرسه گردآورده است. معلم تاریخ مدرسه، در پایان سال تحصیلی، برگه‌هایی به دانش‌آموزان داده است تا آن‌ها نظر خود را دربارۀ معلمشان بنویسند. دست‌نوشته‌های دانش‌آموزان محتوای متن کتاب را شکل می‌دهد. مجموع نظرات نیز در جدولی جمع‌آوری و خلاصه شده‌است تا ویژگی‌هایی که بچه‌ها برای معلم خوب برشمرده‌اند، آشکار شود. این کتاب نظر دانش‌آموزان در سال تحصیلی 97 -96 است.

تأثیر عملکرد معلم بر جسم و جان شاگردان انکارناشدنی است. کتاب حاضر نظر دانش‌آموزان یک مدرسۀ دخترانه در منطقۀ 6 تهران را دربارۀ معلمان مدرسه گردآورده است. معلم تاریخ مدرسه، در پایان سال تحصیلی، برگه‌هایی به دانش‌آموزان داده است تا آن‌ها نظر خود را دربارۀ معلمشان بنویسند. دست‌نوشته‌های دانش‌آموزان محتوای متن کتاب را شکل می‌دهد. مجموع نظرات نیز در جدولی جمع‌آوری و خلاصه شده‌است تا ویژگی‌هایی که بچه‌ها برای معلم خوب برشمرده‌اند، آشکار شود. این کتاب نظر دانش‌آموزان در سال تحصیلی 97 -96 است.

تأثیر عملکرد معلم بر جسم و جان شاگردان انکارناشدنی است. کتاب حاضر نظر دانش‌آموزان یک مدرسۀ دخترانه در منطقۀ 6 تهران را دربارۀ معلمان مدرسه گردآورده است. معلم تاریخ مدرسه، در پایان سال تحصیلی، برگه‌هایی به دانش‌آموزان داده است تا آن‌ها نظر خود را دربارۀ معلمشان بنویسند. دست‌نوشته‌های دانش‌آموزان محتوای متن کتاب را شکل می‌دهد. مجموع نظرات نیز در جدولی جمع‌آوری و خلاصه شده‌است تا ویژگی‌هایی که بچه‌ها برای معلم خوب برشمرده‌اند، آشکار شود. این کتاب نظر دانش‌آموزان در سال تحصیلی 95 -94 است.

تأثیر عملکرد معلم بر جسم و جان شاگردان انکارناشدنی است. کتاب حاضر نظر دانش‌آموزان یک مدرسۀ دخترانه در منطقۀ 6 تهران را دربارۀ معلمان مدرسه گردآورده است. معلم تاریخ مدرسه، در پایان سال تحصیلی، برگه‌هایی به دانش‌آموزان داده است تا آن‌ها نظر خود را دربارۀ معلمشان بنویسند. دست‌نوشته‌های دانش‌آموزان محتوای متن کتاب را شکل می‌دهد. مجموع نظرات نیز در جدولی جمع‌آوری و خلاصه شده‌است تا ویژگی‌هایی که بچه‌ها برای معلم خوب برشمرده‌اند، آشکار شود. این کتاب نظر دانش‌اموزان در سال تحصیلی 94 -93 است.

کتاب حاضر خاطرات یک معلم است و چهارده فصل دارد. او در فصل اول، درباره تاریخ و مکان تولد و روستایش صحبت می‎کند و اینکه کودکی را چگونه گذرانده است. در فصل دوم، با عنوان «چی فکر می‎کردیم و چی شد!»، ماجرای سربازی رفتنش را بازگو می‌کند و اشتباهی که در تاریخ تولدش صورت گرفته است. در بخشی از فصل سوم، با عنوان «گربه را دَم حجله کشتم»، داستان پس گرفتن فرش و بخاری مدرسه را از اهالی روستای بیان می‎کند. در فصل چهارم ماجرای انتخاب محل تدریسش را می‎گوید و از باران بی‌سابقه‌ای که در نخستین روزهای اقامتش می‎بارد و همه‌چیز را خیس می‎کند. در فصل پنجم ... .

نظام آموزش از شش عنصر اصلی تشکیل‌شده و این کتاب به پنج عنصر اول آن پرداخته‌است. اهداف آموزشی از منظر قرآن کریم در دو بخش اهداف غایی و اهداف کلی، معیارهای انتخاب محتوای آموزشی، بررسی روش‌های آموزشی مستقیم و غیرمستقیم، مهم‌ترین ملاک‌های آموزشی و ویژگی‌های آموزش‌دهنده از منظر قرآن کریم موضوعات مطرح شده در این کتاب هستند.