فارسی

این کتاب ازجمله آثاری است که در سال ۱۳۲۵ ه.ق برای آموزش الفبا به نوآموزان و خردسالان نوشته شده است. نویسنده کوشیده است به شیوه تحلیلی، الفبا را به مخاطبان خود بیاموزد. او موضوع‌های دیگری را نیز مطرح کرده است. وی در بیان حکایت‌ها، ضمن توجه دقیق به آموزش حروف و لغات و تأکید بر یادگیری حروف مشابه در زبان فارسی، متن حکایت‎ها را هم آموزشی نگاشته است. عمده‌ترین مضامین کتاب نیز دربرگیرنده مباحث دینی، مذهبی و تبیین موضوعاتی در علوم گوناگون، نظیر جغرافیا، نجوم و جانورشناسی است.

در کتاب حاضر، کودک با روش آموزش تلفیقی و غیرمستقیم، آوای شنیداری ۲۴ حرف الفبا (صامت‌ها) را از طریق دیدن اَشکال، تلفظ کلمات و درنهایت، دقت و تأکید بر آوای آغاز کلمه می‎آموزد. شایان ذکر است که کودک در این مراحل به شکل نوشتاری حروف نیاز ندارد و نباید هم به آن‌ها توجه کند. با این روش، کودک به هیچ‎عنوان خواندن و نوشتن اصطلاحی را تجربه نمی‏‌کند و مقدمات خواندن و نوشتن را که همان آشنایی با صامت‌ها و مصوت‌هاست، می‎آموزد. همچنین از طریق دانسته‌هایش که نام اشکال است، متوجه تلفظ صحیح آواها (که پیش‌نیاز اصلی خواندن و نوشتن است) می‎شود.

تمیز دیداری، یعنی توانایی ادراک تفاوت بین دو شکل که در یک یا دو قسمت جزئی متفاوت هستند، مثل کلمه خواهر و جواهر. کودکانی که از لحاظ دقت و تمیز دیداری ضعیف هستند، بیشتر به شکل کلی کلمه یا تصویر دقت می‌‏کنند و به اجزای کوچک بی‎توجه‌اند. این مسئله باعث می‎شود تا هنگام نوشتن یا خواندن کلمات خطا کنند. در این کتاب تمرین‎های متفاوتی در سطوح ساده، متوسط و دشوار آورده و سعی شده است که تنوع تمرین‌ها و بازی‌ها مانع از خستگی کودک شوند. تشخیص شکل‌های پنهان در تصویر، تشخیص شباهت در الگوهای تصویری و تشخیص شکل‌ها و حروف متفاوت از بقیه، از جمله این تمرین‌هاست.

کودکان دارای انواع اختلال‌های یادگیری، اغلب دارای هوش خوب و متوسط هستند؛ اما در دریافت اطلاعات، تجزیه و تحلیل آن مشکل دارند. اگر بتوانیم با بازی‌های ساده، حساسیت شنیداری و حافظه دیداری کودکان را پیش از ورود به مدرسه یا در نخستین سال‌های تحصیل تقویت کنیم، شاهد مشکلات کمتری در یادگیری کودکان به خصوص دیکته‌نویسی خواهیم بود. این کتاب با استفاده از تمرین و بازی‌های ساده و متنوع، مهارت‌های کودکان را در دیکته‌نویسی افزایش می‌دهد. در پایان کتاب روش نوین و سریع برای رفع برخی از مشکلات مربوط به حافظه دیداری در دیکته‌نویسی مطرح می‎شود که می‎تواند برای کودکانی که ضعف حافظه دارند، مفید باشد.

اختلال خواندن نه تنها فراگیری مهارت خواندن را در کودک دچار مشکل می‌کند، به احتمال بسیار روند یادگیری و پیشرفت او را در آموزش علوم و ریاضی و دیگر موضوعات کند می‌کند. کتاب
کتاب حاضر جلددوم از مجموعه‌ای دو جلدی است که به منظور درمان اختلال خواندن در کودکان 7 تا 12 سال، تمرین‌هایی را دربردارد. در این جلد، انواع اختلال خواندن و تمرین‌ها و بازی‌های دید پیرامونی، تقویت حافظۀ شنیداری و دیداری، مهارت خواندن، افزایش مهارت خواندن و درک مطلب با بازی، و در نهایت روش‌های سادۀ علاقه‌مندکردن کودکان به خواندن ارائه‌ شده‌اند.

اختلال خواندن نه تنها فراگیری مهارت خواندن را در کودک دچار مشکل می‌کند، به احتمال بسیار روند یادگیری و پیشرفت او را در آموزش علوم و ریاضی و دیگر موضوعات کند می‌کند. کتاب حاضر جلد اول از مجموعه‌ای دو جلدی است که تمرین‌هایی را به‌منظور درمان اختلال خواندن در کودکان دربردارد. در این جلد، در دو بخش نخست، دو موضوع‌ «خواندن و اختلال خواندن» و «واج‌شناسی و ترکیب حروف با روش جزئی به کلی» مطرح و توضیح‌داده شده است. در بخش‌های بعدی، انواع تمرین‌ها و بازی‌های کلمه‌خوانی، تشخیص و ساخت کلمه، درست‌خوانی با روش واژه‌محور، و جمله‌خوانی و روان‌خوانی ارائه‌ شده‌اند.

این کتاب مجموعه‌ای از صدها ضرب‎المثل فارسی است که نویسنده کوشیده است با آوردن مثالی از زندگی، مفهوم آن را برای خواننده کودک و نوجوان توضیح دهد. در کنار برخی از ضرب‌المثل‌ها، ضرب‌المثل‌های مشابه نیز ذکر شده است تا خوانندگان با مفهوم آن‌ها نیز آشنا شوند. در بخش اول کتاب 445 ضرب‌المثل آورده شده است. در بخش دوم نیز با نام هدیه پایانی، بیش از دویست ضرب‎المثل به شکل کوتاه و در حد یک جمله‌ توضیح داده شده است.

توانمندسازی و افزایش صلاحیت‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان کشور هدفی است که این کتاب در پی تحقق آن است. نویسندگان کوشیده‌اند راهنمایی در اختیار معلمان و دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت کشور قرار دهند که آنان را در بسط سواد خواندن یاری کند. کلیات و جزئیات پرلز و روند عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در مطالعات پرلز، چارچوب طراحی پرلز، عوامل مربوط به مدرسه و نیز معلم، از جمله مدیریت کلاس درس و راهبردهای یاددهی یادگیری، به همراه نمونه‌هایی از سؤالات قابل انتشار پرلز در آزمون‌های سال‌های گوناگون، از جمله مطالب کتاب هستند.

سواد خواندن و فهم آنچه می‌شنویم، از مهارت‌های بنیادین آموزش است. در این کتاب، برای توسعۀ سواد خواندن و افزایش دانش و آگاهی دانش آموز سال پنجم دبستان، داستانی با تأکید بر آموزش مهارت «صبر و تاب‌آوری» طراحی شده است. پس از پایان داستان، فعالیت‌هایی در زمینه‌های سنجش و تقویت سواد ادبی و سواد اطلاعاتی در اختیار مخاطب قرار گرفته‌اند تا با انجام دادن آن‌ها، درک عملکردی او سنجیده شود. دانستنی‌هایی دربارۀ «ماهی‌گیری» نیز به مخاطب عرضه‌شده‌است.

سواد خواندن و فهم آنچه می‌شنویم، از مهارت‌های بنیادین آموزش است. در این کتاب، برای توسعۀ سواد خواندن و افزایش دانش و آگاهی دانش آموز سال چهارم دبستان، داستانی با تأکید بر آموزش مهارت «یاری و همدلی» طراحی شده است. پس از پایان داستان، فعالیت‌هایی در زمینه‌های سنجش و تقویت سواد ادبی و سواد اطلاعاتی در اختیار مخاطب قرار گرفته‌اند تا با انجام دادن آن‌ها، درک عملکردی او سنجیده شود. دانستنی‌هایی دربارۀ «جنگل» نیز به مخاطب عرضه‌شده‌است.