فارسی

صحیح نویسی از جملۀ مهم‌ترین فعالیت‌هادر دورۀ ابتدایی محسوب می‌شود. جلد پنجم از مجموعۀ «نقطه سر خط» با همین هدف، شامل بیش از 50 نوع بازی و سرگرمی است که در واقع تمرین آموخته‌های املایی دانش‌آموز پایۀ پنجم دبستان هستند. پس از چند تمرین کاربردی، صفحه‌هایی برای املانویسی، به همراه ارزشیابی توصیفی، آمده‌اند. در واقع، این کتاب هم دفتر تمرین املاست و هم دفتر نوشتن املا.

خواندن کتاب و لذت بردن از آن می‌تواند طبق قاعده‌ای دنبال شود. در این کتاب، مراحل خواندن کتاب داستان، در ده قدم به مخاطب توضیح داده شده است. در قدم اول باید کتاب مناسب پیدا کرد. قدم دوم داشتن یک همراه و قدم بعد پیدا کردن جای دنج است. سپس، باید به اسم و جلد کتاب نگاه کرد. باز کردن کتاب، همراهی با شخصیت‌های داستان، همراهی با یار کتاب‌خوان، بلندخواندن کلمه‌ها و تلاش برای درک مفهوم آن‌ها، و با لحن مناسب خواندن نیز مراحل بعدی هستند.

کودکان در پایۀ اول ابتدایی به تمرین و تکرار درس‌ها نیاز دارند. کتاب پیش رو جلد اول از مجموعۀ «دفترهای خلاق من» است و همانند دفتر مشق، متمرکز بر تکالیف روزانه، تنظیم شده است. هر نشانه با تصویر متناسب هر درس آغاز می‌شود. سپس سرمشق‌ها و تمرین‌های روزانه آمده‌اند تاکمک معلم باشند در تنظیم سرمشق‌ها، تمرین‌ها و تکالیف آدینه.

آموزش و تثبیت نشانه‌های الفبای زبان فارسی در پایه اول دبستان ضروری است. کتاب کمک آموزشی حاضر جلد دوم از مجموعۀ «قدم قدم تا خوندن» است و می‌کوشد با عرضۀ تمرین‌هایی متنوع، کودک پایۀ اول را دریادگیری ماندگار نشانه‌ها کمک کند. تمرین‌های کتاب در چهار بخش مشترک و عمومی، تکمیلی و خاص، ترکیب صامت و مصوت، و بازی و فعالیت ارائه شده‌اند.

مهارت خواندن مقدمۀ ورود کودکان به دنیای علم‌آموزی است. کتاب حاضر جلد دوم از مجموعۀ «می‌خوام خودم بخونم» است و می‌کوشد الفبای فارسی را به کودک اول ابتدایی بیاموزد. در این راه از شعر، پیام قرآنی و قصه نیز کمک می‌گیرد. تصویرها و داستان‌های این کتاب با هدف طراحی شده‌اند و قصه‌های آن نیز باید به شیوۀ گفته شده در کتاب روایت شوند. در انتهای کتاب شیوۀ روایت قصه‌ها و متن آن‌ها آمده و مراحل کار به طور دقیق شرح داده شده‌است.

کودکان باید ابتدا از خواندن لذت ببرند تا این توانایی در آ‌ن‌ها پرروش یابد. در این کتاب که با آموزش نشانه‌های فارسی در کتاب همگام است، دانش‌آموزان کلاس اول داستان‌هایی را از زبان کودکان هم‌سن خود می‌خوانند و ضمن همراهی با ماجرای قصه، واژه‌های جدید را فرا می‌گیرند. همچنین، در هر داستان پیامی می‌یابند و به آن می‌اندیشند. این کتاب ابزار کمکی روان‌خوانی و اصلاح نارساخوانی محسوب می‌شود و نباید جایگزین کتاب درسی شود.

بعضی دانش‌آموزان در نظام آموزشی دچار مشکلات یادگیری هستند. این کتاب به مشکلات مربوط به خواندن و نوشتن می‌پردازد. نویسنده پس از توضیحاتی دربارۀ خواندن و آگاهی واج‌شناختی، انواع مشکلات خواندن، املا و مشکلات املایی را در فصل اول کتاب بررسی می‌کند. در فصل دوم تمرینات آگاهی واجی، و در فصل آخر نیز بازی با حروف و کلمات را آموزش می‌دهد. محتوا برای دانش‌آموزان پایه‌های اول و دوم دبستان مناسب است و تمرین‌ها در قالب بازی و سرگرمی ارائه‌شده‌اند.

بعضی دانش‌آموزان در نظام آموزشی دچار مشکلات یادگیری هستند. این کتاب به مشکلات مربوط به خواندن و نوشتن می‌پردازد. نویسنده پس از توضیحاتی دربارۀ خواندن و آگاهی واج‌شناختی، تمرین‌هایی تخصصی در زمینۀ بازی با کلمات، خرده مهارت‌های لازم در حوزۀ فعالیت‌های (خوانداری، روان‌خوانی، روخوانی و درک مطلب) و نوشتاری (رونویسی، جمله‌نویسی و املا) می‌آورد که به نوعی مکمل فعالیت‌های جلد اول همین‌ مجموعه هستند و در نهایت، درس فارسی دانش‌آموزان پایه‌های دوم تا چهارم را تقویت می‌کنند.

اشکال در املانویسی را کم‌ و بیش همۀ دانش‌آموزان تجربه‌ می‌کنند. کتاب پیش رو با شناخت و معرفی اشکالات املانویسی، راه‌حل‌هایی برای رفع آن ها ارائه می‌دهد. معلمان و اولیای دانش‌آموزان می‌توانند با شناسایی انواع غلط‌های املایی که در این کتاب معرفی شده‌اند، و با استفاده از آموزش‌های راهبردی آن، به کمک دانش‌آموزان بشتابند. در انتهای کتاب دربارۀ جذابیت املا و انواع املاهای کلاس درس مطالبی آمده‌است.

چنانچه کتاب کمک آموزشی با آموزش تصویری همراه شود، در کیفیت یادگیری داوطلب تأثیر خوبی خواهد داشت. کتاب کمک آموزشی حاضر، با نگاهی به سؤالات و مفاهیم مطرح‌شده در سنوات قبل آزمون‌های سراسری و آخرین تغییرات کتاب درسی فارسی سال پنجم نگاشته شده‌است. این کتاب با ویدیویی توسط همین ناشر کامل می‌شود. درس‌ها در ویدیو آموزش داده می‌شوند و تمرین‌ها در کتاب پی‌گیری می‌شوند.