ابتدایی

توانایی خواندن واژه‌ها به‌تدریج و با یادگیری نشانه‌های حروف الفبای فارسی امکان‌پذیر است؛ از این‌رو در این کتاب، واژه‌هایی گنجانده شده است که دانش‌آموزان کلاس اول تا پایان ماه بهمن با نشانه‌های مربوط به آن واژه‌ها در کتاب فارسی، آشنا شدند. همچنین، تلاش شده است به کمک چنین واژه‌هایی جمله‌هایی ساده پیش‌روی نوآموزان قرار داده شود تا ضمن آشنایی آنان با ساختار جمله، امکان خواندن متن‌هایی خارج از کتاب‌های درسی، برایشان فراهم شود.

توانایی خواندن واژه‌ها به‌تدریج و با یادگیری نشانه‌های حروف الفبای فارسی امکان‌پذیر است؛ از این‌رو در این کتاب، واژه‌هایی گنجانده شده است که دانش‌آموزان کلاس اول تا پایان ماه دی با نشانه‌های مربوط به آن واژه‌ها در کتاب فارسی، آشنا شدند. همچنین، تلاش شده است به کمک چنین واژه‌هایی جمله‌هایی ساده پیش‌روی نوآموزان قرار داده شود تا ضمن آشنایی آنان با ساختار جمله، امکان خواندن متن‌هایی خارج از کتاب‌های درسی، برایشان فراهم شود.

توانایی خواندن واژه‌ها به‌تدریج و با یادگیری نشانه‌های حروف الفبای فارسی امکان‌پذیر است؛ از این‌رو در این کتاب، واژه‌هایی گنجانده شده است که دانش‌آموزان کلاس اول تا پایان ماه آذر با نشانه‌های مربوط به آن واژه‌ها در کتاب فارسی، آشنا شدند. همچنین، تلاش شده است به کمک چنین واژه‌هایی جمله‌هایی ساده پیش‌روی نوآموزان قرار داده شود تا ضمن آشنایی آنان با ساختار جمله، امکان خواندن متن‌هایی خارج از کتاب‌های درسی، برایشان فراهم شود.

توانایی خواندن واژه‌ها به‌تدریج و با یادگیری نشانه‌های حروف الفبای فارسی امکان‌پذیر است؛ از این‌رو در این کتاب، واژه‌هایی گنجانده شده است که دانش‌آموزان کلاس اول تا پایان ماه آبان با نشانه‌های مربوط به آن واژه‌ها در کتاب فارسی، آشنا شدند. همچنین، تلاش شده است به کمک چنین واژه‌هایی جمله‌هایی ساده پیش‌روی نوآموزان قرار داده شود تا ضمن آشنایی آنان با ساختار جمله، امکان خواندن متن‌هایی خارج از کتاب‌های درسی، برایشان فراهم شود.

دانش‌آموزان کلاس اول ابتدایی پیش از کسب مهارت خواندن و نوشتن نیاز دارند که با استفاده از واژه‌ها و جمله‌های مناسب گفت‌وگو کنند و منظور خود را بیان نمایند. تصویر‌هایی که در کتاب فارسی با عنوان «نگاره» از آن‌ها یاد شده است از ابزارهایی است که زمینه مناسب برای گفت‌وگو با نوآموزان را فراهم می‌کند. در این کتاب، تلاش شده است داستان‌های تصویری بی‌کلامی ارائه شود که ضمن جلب توجه کودک به توالی منطقی تصویرها، زمینه گفت‌وگو درباره مسائل آشنا و روزمره را برای آن‌ها فراهم نماید. لازم به یادآوری است تصاویر انتخاب‌شده مطابق با نگاره‌های کتاب فارسی اول دبستان است.

شخصیت اصلی کتاب، موش کوچک و مهربانی است که تصمیم می‌گیرد سالِ نو برای مادرش هدیه بخرد. موش کوچولو در همین فکر است که ناگهان چشم‌اش به قارچ بزرگی می‌افتد و آن را بهترین هدیه برای مادرش می‌پندارد. اما در بین راه دوستانش را می‌بیند و مجبور می‌شود قارچ را با آن‌ها سهیم شود و... . نویسنده در این کتاب، سعی دارد کودکان را با صفات «مهربانی» و «بخشش» آشنا کند.

این کتاب شامل دوازده قطعه‌ شعر است که برای کودکان سروده شده است. در شعری از مادربزرگ‌هایی می‌گوید که شیرینی و گرمای خانه هستند و در شعر دیگری از جوجه‌ای که در جعبه کفشی خانه دارد. در شعری از کار خدا می‌گوید که چطور بر دامن ساحل ماسه پاشیده و به دریا رنگ داده و در شعری در این فکر است که پشت دریاها کجاست؛ شاید سرزمین غول‌ها، شاید هم باغی پُر از گل.

چهارده شعر کتاب حاضر برای کودکان سروده شده است که از موضوعات مختلفی سخن می‌گوید. از پرنده‌های مهاجر تا آب‌های شور دریا. ازخنده‌های زیرمیزی در کلاس درس تا ترش و شیرین بودن آلبوهای درخت حیاط. از خلقت چشم‌های رنگی تا مسیر پُربرف مدرسه. شعر «پسته‌های بانمک» از پسته‌های شور و خندان روی میز می‌گوید که کودک نمی‌تواند از آن چشم بپوشاند.

«سپیده» وقتی متوجه بیماری رفتگرِ پیر محله‌ می‌شود، با پول‌های توجیبی‌اش برای او شال و کلاه پشمی می‌خرد و در روزی طوفانی منتظر اوست تا بیاید؛ اما هرچه صبر می‌کند، خبری از پیرمرد نیست. مادر سپیده هم نگران پیرمرد است تا اینکه او را در کوچه، در حال جارو کردن برگ‌ها می‌بینند و... .

کتاب حاضر با فرایندی داستانی به خودشناسی و نیاز به کشف قابلیت‌های فردی و استعدادهای پنهان هرفرد اشاره دارد. برنارد، شخصیت اصلی این اثر پرنده‌ای است که گویا شبیه پرنده‌های معمولی نیست! او روزی پس از پرواز دوستانش حوصله‌اش سر می‌رود و خودش پرواز می‌کند و برایش اتفاقاتی می‌افتد. پرنده پس از برخورد با دیگر حیوانات می‌فهمد که دوستان جدیدی دارد و به کمک آنان می تواند از عهده انجام دادن هر کاری برآید.