مهارت‌های ارتباطی

کتاب حاضر شامل دو داستان کوتاه است. در داستان اول جوجه‌تیغی تنهاست و موش‌ها او را بازی نمی‌دهند. جوجه‌تیغی خودش یک بازی اختراع می‎کند و با موش‌ها همبازی می‌شود. در داستان دوم گورکن با خلاقیت راهی پیدا می‌کند تا زباله‌های جنگل را جمع کند. هدف نویسنده آموزش مهارت‌های ارتباطی و حفظ و نگهداری از محیط زیست است.

کتاب حاضر شامل دو داستان کودکانه است و راهکارهایی برای حل مسئله دارد. در داستان اول، بچه نهنگ تنهاست؛ ولی می‎تواند دوستی پیدا کند و سرگرم شود. در داستان دوم، جوجه شاهین برای اینکه بتواند هرچه زودتر پرواز کند، راه جالبی پیدا می‎کند.

چوبی غمگین و تنهاست. سنگ کوچولو هم تنهاست؛ اما وقتی با هم دوست می‌شوند، خوشحال‌اند و به یکدیگر کمک می‌کنند. نویسنده با این داستان کوتاه، دوستی و کمک به دیگران را به کودکان می‎آموزد.

«فیلکس» یک سطل نامرئی داشت که با اتفاقات ناخوشایندی که برایش رخ می‌داد، قطره‌قطره از محتویاتش کم می‌شد. او دوست داشت سطلش را پر کند، به همین دلیل به دنبال راه‌حل می‌گشت. فیلکس متوجه شد هر کار خوبی که انجام می‌دهد، یک قطره به سطلش اضافه می‌شود. آیا فیلکس می‌تواند دوباره آن سطل را پر کند؟

این رمان به موضوع دوستی دو دانش‌آموز به نام‌های «امیر» و «طاها» می‌پردازد. طاها در حادثه‌ای توان راه رفتن را از دست می‌دهد و نیاز به کمک دارد. امیر تلاش می‌کند تا ضمن امید دادن به او، دوستی‌اش را در حق طاها تمام و کامل انجام دهد.

اعتماد‌کردن از جمله مهارت‌هایی است که کودکان باید نمونه‌های درست آن را فرا‌بگیرند. کتاب حاضر از مجموعۀ «من و مهارت‌های فردا» در قالب داستان‌هایی با شخصیت‌های حیوانات، مخاطب خردسال را با مهارت اعتمادکردن آشنا می‌کند. کودک می‌آموزد به راحتی و بدون آشنایی نباید با کسی دوستی و به او اعتماد کند. در صفحه‌های پایانی کتاب، چند سؤال طرح شده است تا کودک با توجه به داستان به آن پاسخ دهد. راهنمایی نیز برای والدین و مربیان آمده است تا بتوانند به کودک بیاموزند چگونه درعین حال که دوستانه رفتار می‌کند، به هرکسی اعتماد نکند.

همه انسان‌ها توانایی شروع، ایجاد و نگهداری یک رابطه را ندارند و نیازمند تقویت این مهارت هستند. این اثر به اهمیت تفاوت یا مشابهت در شدت نیازهای بنیادین در روابط خانوادگی می‌پردازد و اهداف برقراری ارتباط، باورهای شناختی، سبک‌های رفتاری و ارتباطی تیپ‌های شخصیتی را شرح می‌دهد و چگونگی برقراری ارتباط مؤثر و اصول صحیح آن را می‌آموزد.

کتاب حاضر بر اساس روان‌شناسی مثبت‌نگر و شناخت‌درمانی به منظور تعیین عوامل تأثیرگذار بر بهبود زندگی با محوریت حفظ روابط مؤثر و رضایت از زندگی تدوین یافته است. به این منظور حیطه‌های کیفیت زندگی را مشخص کرده، بر حفظ تعادل بین آنها تأکید دارد و سبک زندگی سالم را معرفی می‌کند.

در این کتاب به توضیح راه‌های شناسایی و تشخیص حرکات بدنی، رفتارها و حالات چهره‌ای پرداخته شده است که پیام‌های کلامی و غیرکلامی را منتقل و تأیید می‌کنند. با آگاه‌سازی مخاطب از زبان بدن خود و دیگران، روابط فردی بهبود یافته، پیام‌های ارسالی تقویت و گسترش پیدا می‌کند. فرد از طریق ارتقای میزان تعبیر از زبان بدن، موقعیت برتری در روابط میان‌فردی به‌دست می‌آورد.

کودکان دچار اختلال در‌خود‌ماندگی در حوزه‌های ارتباطی، زبان‌بیانی، مهارت‌های اجتماعی و رفتار سازشی نقصان آشکاری از خود نشان می‌دهند. والدین و خواهروان و برادران چنین کودکانی نیز استرس زیادی را تحمل می‌کنند. کتاب حاضر در مقدمه ویژگی‌های چنین کودکانی را بررسی می‌کند. سپس در فصل‌های اول و دوم چالش‌های زندگی با این کودکان را ذکر ونیازهای اساسی والدین کودکان اتیسم را بیان می‌کند. ارتقای ارتباط بین اعضای خانواده و شناخت نیازهای اعضای خانواده، و اولویت ‌بندی و سازمان‌دهی آن‌ها برای پاسخ‌گویی به نیازهای تک تک اعضای خانواده نیز موضوع فصل‌های سوم و چهارم هستند. آموزش مهارت‌های جدید برای هدایت کودک دچار درخودماندگی در راستای رسیدن به استقلال فردی موضوع فصل‌های پنجم تا هشتم است. پس از آن، بر افزایش خود مهارگری و مشارکت فعالانه در جامعه تأکید شده است. در فصل سیزدهم روش‌های مقابله‌ای مؤثر در شرایط اضطراری بیان شده‌اند. فصل نهایی کتاب نیز ابزارهایی برای سنجش اثربخشی درمان‌های مناسب این کودکان معرفی می‌کند.