آموزش و یادگیری

این کتاب دومین جلد از مجموعه نهال الفبا است که برای دانش‌آموزان پایه اول دبستان تهیه شده است.
نویسنده قصد دارد نشانه‌هایی که روی حروف الفبا قرار می‌گیرند و معنای خاصی به آن حرف می‌دهند را به دانش‌آموزان معرفی کند؛ نشانه‌هایی همچون«اُ» به معنای تعجب و حیرت!
در کتاب پیش‌رو تمرین‌های گوناگونی مثل جای خالی را پر کنید، ترکیب کنید و... آمده‌اند.

کتاب پیش‌رو اولین شماره از مجموعه سه جلدی نهال الفبا است. این کتاب راهنمای دانش‌آموزان اول دبستان است تا بهتر بتوانند نشانه‌های الفبایی را به صورت مرحله به مرحله بیاموزند.
نویسنده قصد دارد کاربرد نشانه‌هایی مانند «ای»، «آ ا»، «َ» و... را در تناسب با حروفی مثل مُ، آهو، سیب و... به مخاطب نشان دهد.
در این کتاب تمرین‌هایی مثل: جای‌خالی را پر کنید، روخوانی، ترکیب و... برای افزایش مهارت کودکان آمده‌اند.

کتاب پیش‌رو با آوردن داستان‌ها، تمرین‌ها و جای خالی مهارت خواندن و نوشتن دانش‌آموزان پایة ششم دبستان را تقویت و به آن‌ها برای کسب دانش بیشتر در درس زبان و ادبیات فارسی کمک می‌کند.
در این کتاب مهارت‌محور پس از هر داستان سؤالاتی طراحی شده‌اند تا دانش‌آموزان برای پاسخگویی به پرسش‌ها با تأمل و دقت بیشتری داستان‌ها را مطالعه کنند.

این کتاب گردآوری شده از مجموعه مقالات «همایش‌ آموزش تاریخ» است و درصدد آن است که تحولات در اندیشه تاریخ‌باوری و تاریخ‌پژوهی را بررسی و برداشت‌های تاریخی و باورهای عمومی درباره گذشته را اصلاح کند. این کتاب با آوردن سخنرانی‌ فعالان آموزش از شهرهای گوناگون، آموزش تاریخ و محتوای درس تاریخ را به طور نقادانه بررسی می‌کند.

کودکان از هنگام تولد و حتی قبل از آن، گوش‌شان با نوای موسیقی طبیعی آشنا می‌شود. شعرهای این کتاب با هدف عمق بخشیدن به درون مایه شعر و درک از مفهوم آن با روش فعالیت محور و کاربردی جمع‌آوری شده است و برای هر قطعه شعر فعالیت‌های متناسب با همان شعر طراحی شده است.

نقاشی کشیدن یکی از فعالیت‌های مورد علاقه کودکان است که فرصت‌های زیادی برای آموزش و یادگیری فراهم می‌کند. فعالیت‌های این کتاب نقاشی آزاد نیست بلکه نوعی تمرین است که کودک را برای مرحله بعد آغاز ترسیم و تقلید هدایت می‌کند. آن‌چه در این کتاب حائز اهمیت است تلفیق هنر با علوم و زبان‌آموزی است. نحوه کار به این صورت است که کودک ابتدا با توجه به مراحل ترسیم شکل هر حیوان، به تکمیل شکل می‌پردازد و بعد با والد یا مربی با کودک گفت‌وگو می‌کند.

کتاب حاضر حول محور این تفکر شکل گرفته است که «اگر می‌خواهیم داستانی را در زندگیمان تغییر دهیم ابتدا باید خودمان و اقداماتمان را تغییر دهیم»
تمرین، یک بازی نامحدود است. باید آن‌قدر تمرین کنیم تا بتوانیم موضوع را در خود نهادینه کنیم. در این کتاب تمرین ابزار خلق نتیجه نیست، خود نتیجه است.

موضوع اصلی در این کتاب توانمندسازی دانش‌آموزان به عنوان فردی پرسشگر و تحلیل‌گر است. نویسنده کتاب حاضر در تلاش است تا مخاطبان توان و فرصت اظهارنظر و انتخاب‌کردن از روش پرسشگری را پیدا کنند و بتوانند تفکر و جستجوگری را اول از خودشان و سپس درکلاس درس آغاز کنند.
نام برخی از فصل‌های کتاب حاضر عبارت‌اند از: معلمان عامل و فعال؛ خود پرسشگری-شفاف‌سازی و عمق‌بخشی به شناخت و درک؛ پرسش‌های کاوشی-بیان شگفتی‌ها و کنجکاوی‌ها.

این کتاب سیستم آموزشی را در بستر تفاوت‌های فرهنگی و ارتباط دانش‌آموزان از قومیت‌های متنوع فرهنگی بررسی می‌کند. نویسنده برای حل چالش‌های قومیتی بین دانش‌آموزان، ابتدا در یک فصل مشکلات بین قومیتی را شرح می‌دهد و سپس در هفت فصل پیشنهاداتی سازنده را برای حل چالش ارائه می‌کند. کتاب حاضر در پی آن است که دانش‌آموزان در فضایی برابر و بدون تبعیض قومیتی، امکان پیشرفت تحصیلی و اجتماعی را کسب کنند.

کتاب دکتر کوچولو از مجموعه «مدرسه کوچولوها»ست. در این کتاب کودک از دریچه چشم یک دکتر با اعضای بدن و کارکرد آن آشنا می‌شود و باعث می‌شود که ترسش از دکتر ریخته شود. در ضمن این کتاب فضایی ر فراهم می‌کند تا والدین با کودک خود درباره اعضای بدن گفت‌و‌گو کنند.