ابتدایی

مسابقۀ ریاضی کانگورو مسابقه‌ای بین‌المللی است که از پایه‌های اول تا دوازهم در بیش از هفتاد کشور دنیا برگزار می‌شود. هدف از آن ارتقای درک کاربردهای ریاضی در فعالیت‌های روزانه است. کتاب حاضر نیز با هدف تقویت توانایی حل مسئله‌های ریاضی در چهار فصل و برای دانش‌آموزان سال اول دبستان تدوین شده است. مسئله‌های سه فصل اول به موضوع‌های درسی کتاب ریاضی همان پایه مربوط‌ می‌شوند و سطح‌بندی شده‌اند. مسئله‌های فصل چهارم به رشد تفکر، خلاقیت و توانایی استدلال در دانش‌آموزان کمک می‌کنند. در خود را بیازمایید در انتهای کتاب، سؤال‌هایی با سطح دشواری مختلف آمده‌اند. جورچین‌هایی نیز در کتاب موجودند. در این مجلد، مفاهیم مربوط به الگویابی، جمع و تفریق، کمتر و بیشتر، عددهای سه رقمی و خواندن ساعت گنجانده شده اند.

موفقیت در هر درسی به تمرین و تکرار پیوسته نیاز دارد و درس ریاضی هم از این قائده مستثنا نیست. کتاب حاضر کتاب کار ریاضی سال ششم دبستان است که مطابق با آخرین تغییرات کتاب درسی ریاضی در سال تحصیلی 96-95 تدوین شده است. این کتاب کار علاوه بر درس نامه که توضیح مختصر درس هر مبحث درسی را دربردارد، شامل انواع سؤالات دوگزینه ای، تشریحی، درست و نادرست، کامل کردنی و تمرین‌های مروری نیز می‌شود. دو نمونه آزمون میان نوبت و پایان نوبت اول و دوم و نیز در کتاب گنجانده شده‌است.

اطلاع پدر و مادرها از وضعیت کتاب‌های درسی و درس‌ها، به ایشان کمک می‌کند در درس‌خواندن با فرزندانشان همراه شوند. کتاب حاضر می‌کوشد والدین را با روش‌های جدید تدریس درس ریاضی در سال دوم دبستان آشنا کند. محتوای کتاب دقیقاً بر کتاب درسی این پایه منطبق است و توضیح تک تک صفحات کتاب درسی را دربرمی‌گیرد. مؤلف با بیان روشن برای پدر و مادرها توضیح می‌دهد، هر مبحث درسی از دانش‌آموز چه انتظاری دارد و والدین چگونه باید در این راه به او کمک کنند.

از زمان آغاز شیوۀ ارزشیابی کیفی توصیفی در مدارس، بسیاری از اولیا هنوز از کم و کیف این برنامه اطلاع کافی ندارند و و اهداف آن را نمی‌دانند. کتاب حاضر راهنمایی است برای اولیا در زمینۀ ارزشیابی کیفی توصیفی، تا با تعریف و چیستی آن آشنا شوند، اهداف آن را بدانند، تفاوت آن را با ارزشیابی سنتی متوجه شوند، و پس از دانستن این موارد، خواسته‌های مدرسه را از خود بدانند، به وظایف خود در برابر پوشۀ کار پی‌ببرند، دربارۀ مواد درسی و ساعات کار هفتگی دورۀ ابتدایی بدانند و از جهش تحصیلی و انواع آن باخبر شوند.

املا از جمله درس‌های دورۀ ابتدایی محسوب می‌شود که به‌خصوص در سال‌های اولیۀ ابتدایی توجه ویژه‌ای را می‌طلبد. کتاب حاضر در همین زمینه و به منظور تقویت املای دانش‌آموزی می‌کوشد به معلم و اولیا نشان دهد چگونه نمی‌توانند با دادن بازخوردهای دقیق و روشن، دانش‌آموز را از نقاط ضعف و قوت خود آشنا کنند و او را در این راه پیش ببرند. کتاب در سه بخش تنظیم شده است. در بخش اول، انواع روش‌های املا نویسی آموزش داده می شوند. در بخش دوم دربارۀ بازخورد توصیفی و چگونگی آن در درس املا سخن گفته و ویژگی‌های بازخورد مفید ذکر می‌شود. در بخش سوم نیز نویسنده توضیح می‌دهد مشکلات املایی را چگونه می‌توان شناخت و برطرف کرد.

خوش خطی یعنی نوشتن حروف و کلمات با رعایت نکات و اصول زیبانویسی. کتاب حاضر می‌کوشد به مخاطب کمک کند نوشته‌هایش را خوش خط‌تر و تأثیرگذارتر بنویسد. نویسنده محتوای تمرین‌ها را در قالب بیست هفته و متناسب با سطح آموخته‌های دانش‌آموزان سال سوم دبستان تنظیم کرده ‌است و از هنرجو می‌خواهد که با صرف روزی 15 دقیقه و انجام تمرین‌های سرمشق‌ها، بکوشد خطی بهتر و نیکو داشته باشد.

کتاب‌های کمک درسی با ارائۀ تمرین‌های بیشتر دربارۀ درس‌ها و نیز با توضیح نکات مهم، برای یادگیری بهتر درس‌ها به کمک دانش‌آموزان می‌آیند. کتاب حاضر نیز مجموعه‌‌ای است برای تقویت درس مطالعات اجتماعی پایۀ چهارم دبستان که بخش‌های آن عبارت‌اند از: «درس‌نامه» که نکات مهم درس را به طور خلاصه در بردارد؛ «نمونه‌ سؤال‌»که سؤال‌های شبیه سؤال‌های امتحانی هستند؛ «آزمون» که نیم‌سال‌های اول و دوم را پوشش می‌دهند تا دانش‌آموز را برای امتحان آماده کنند. در این کتاب «سؤال‌های پرتکرار امتحانی» نیز با علامت ستاره مشخص شده‌اند.

کتاب‌های کمک درسی در تمرین و تثبیت آموخته‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند. کتاب حاضر به منظور تقویت درس ریاضی سال پنجم ابتدایی و مطابق با سرفصل‌ها و مباحث کتاب درسی همین پایه تدوین شده است. محتوای کتاب عبارت‌ است از بخش فعالیت که موضوع درس را در ضمن تمرین توضیح می‌دهد، بخش کار در کلاس که تمرین‌هایی بیشتر ارائه می‌دهد و بخش تمرین که در انتهای هر مبحث درسی و به منظور تقویت آموخته‌ها آمده است.

اندیشیدن به طور انتقادی مهارتی است که خود به خود ایجاد نمی‌شود، اما می‌توان آن را آموخت و پرورش داد. کتاب پیش رو در هشت فصل گام‌ها و مراحل اندیشیدن انتقادی را از ساده به مشکل آورده‌است. نخستین گام در این راه آموختن «روش‌های شناسایی و یادآوری» است. گام بعدی «مشاهدۀ دقیق و تشخیص تفاوت‌ها»ست. پس از آن «مسیر‌یابی و طبقه‌بندی» اهمیت می‌یابد. در مراحل بعدی «توالی و پیش‌بینی کردن» و «استنباط و نتیجه‌گیری کردن» مطرح می‌شوند. «ارزیابی‌کردن»، «تجزیه‌ و تحلیل» و «ترکیب‌کردن» نیز آخرین گام‌های آموزش در اندیشیدن انتقادی به شمار می‌روند.

نوشتن و انشا از جمله مهارت‌هایی است که تسلط به آن به تمرین و تکرار نیاز دارد. کتاب حاضر به دانش‌آموز پایۀ اول دبستان کمک می‌کند هم‌زمان با یادگیر ی حروف الفبا و از همان ابتدای باسوادشدن، نوشتن را بیاموزد. کتاب 24 درس دارد که در دوگام طبقه‌بندی شده‌اند. یعنی گام‌های اول و دوم نشانه‌ها هستند. گام سوم تمرین‌های تکمیلی را دربرمی‌گیرد. همۀ تمرین‌های این کتاب فعالیت نوشتن را در نظر دارند و به نوعی مخاطب را به ادامه‌دادن جمله، تکمیل متن، جمله‌سازی، توضیح تصویر و نوشتن داستان برای تصویر وامی‌دارند.