روان‌شناسی

اعتیاد تقریباً همۀ ما را تحت تاثیر قرارمی دهد. مادۀ مخدر به عنوان ماده ای غیر غذایی در نظر گرفته می شود که ورودآن به بدن باعث تغییر کارکرد زیستی می شود. استفاده از یک مادۀ روانگردان با اعتیاد به آن فرق دارد .وقتی داروهای اعتیاد آور برای اولین بار در سال های 1800 به طور گسترده دردسترس قرارگرفتند، هیچ کنترل ونظارتی برآن ها وجود نداشت ... تاثیرات اجتماعی وشخصی اعتیاد به مواد مخدر، اعتیاد چگونه مغز را تحت کنترل خود در می آورد؟ آیا اعتیاد جنبۀ ژنتیکی دارد؟ غذای ناسالم، هرزه نگاری، وبازی های ویدئویی آیا این ها اعتیاد آور هستند و... ازجمله مطالبی است که درکتاب اعتیاد در مغز معتاد چه می گذرد؟ به آن پرداخته شده است.

در این کتاب مؤلف کوشیده است، یادگیری و آموزش مبتنی بر مغز را با رویکرد جدید و بر اساس به‌کارگیری آموزه‌های حاصل از دو نظریه " خود کنترلی" و نظریه مبتنی بر " مغز" به خوانندگان معرفی کند. شبکه‌های مغزی در یادگیری و آموزش، توجه و خود کنترلی در آموزش و آموزش مبتنی بر شخصیت، از مباحث مهم کتاب در حوزه یادگیری است.

نویسنده در این کتاب ضمن اینکه خواننده را نسبت به تأثیر نیروهای متعامل چون ژننتیک، تربیت، تجارب شخصی و اطرافیان بر رفتار گوشزد می‌کند، او را به سفری هیجان انگیز به درون ماهیت پیچیده انسان می‌برد. او می‌کوشد با استفاده از جدیدترین نظریه‌ها و پژوهش‌ها، به برخی از پرسش‌ها درباره ابعاد طبیعت انسان، مانند رؤیا، حافظه و فراموشی، خشم و پرخاشگری، هیجان، عزت نفس، شادی، خطرجویی، استرس، برافروختن چهره، تفاوت‌های بین افراد، عشق و توانایی‌های ماورایی ونیز پدیده‌هایی چون هنر، خنده و هوشیاری که اطلاعات اندکی درباره آن‌ها وجود دارد، پاسخ گوید.

قلدری رفتاری است که از فرم اجتماعی، قوانین و عرف حاکم بر یک جامعه تبعیت نمی کند وبه نحوی با آسیب های گوناگونی نیز همراه است. کتاب حاضر با نگاه علمی به مسئله قلدری در مدرسه سعی دارد تأثیرپذیری آن را از محیط خانواده، مدرسه و ارتباط معلم- دانش آموز با تکیه بر شواهد پژوهشی بررسی کند. کتاب در ده فصل، ضمن نگاهی به دوره نوجوانی و ویژگی‌های این دوره، ابعاد این رفتار را مورد مطالعه قرار می‌دهد.

کتاب پیش‌رو، به ارائه اطلاعات لازم به آن دسته از مشاوران، کارشناسان و متخصصین آموزشی ‌می‌پردازد که برای آمادگی بیشتر در جهت شناسایی نیازهای کودکان مبتلا به اختلال سلوک و پاسخ‌گویی به آن، به این اطلاعات نیاز دارند. کتاب هفت فصلاست و پس از ذکر مقدمه‌ای در این زمینه، مباحث زیر ر پی می‌گیرد: بررسی علل و عوامل اختلال سلوک، شیوع بیماری و اختلالات مرتبط با آن، بیماریابی و ارجاع، ارزیابی تشخیصی، ارزیابی روانی- آموزشی و درمان بیماران.

در حال حاضر بازی‌های دیجیتالی جدابیتبسیاری را بین کاربران به دست آورده است.پرخاشگری، خشونت، چاقی و کم‌تحرکی، انزوا و تنهایی از جمله پیامدهای منفی «بازی کردن بیش از حد» هستتند که در ادببیات پژوهشی از آن به عنوان اعتیاد یاد می‌شود. وابستگی به این بازی‌ها و ناتوانی در کنترل آن‌ها، به ایجاد اختلال در چرخه طبیعی زندگی و عملکرد تحصیلی و اجتماعی می‌انجامد. کتاب با هدف اصلاح گام‌به‌گام سبک زندگی کاربر و تغییر عادت‌های شکل گرفته نوشته شده است و درباره چگونگی برنامه‌ریزی روزمره دسترسی به وسایل الکترونیکی برای کودکان شیوه‌هایی به خانواده توصیه شده است.

نویسنده کوشیده است در این کتاب، تمرین‌هایی را برای نوجوانان بیش‌فعال قرار دهد که به افزایش تمرکز و دقت آن ها یاری می‌رساند. همچنین داستان‌هایی را از موفقیت‌های نوجوانان بیش‌فعال ADHD بازگو می‌کند که پس از پی بردن به استعدادهایشان فقط نیاز به توجه کافی داشته‌اند تا اعتماد به نفسشان را افزایش دهند و ...

نویسنده در کتاب حاضر با استفاده از مباحث روان‌شناسی در پی بیان راز موفقیت برای خوانندگان است. در ابتدا با اشعاری از مولانا، عطار و حافظ رموز موفقیت را بیان می کند و در ادامه به موضوعاتی مانند این می‌پردازد: موفقیت پشت ترس است؛ موفقیت از جرئت داشتن آغاز می‌شود؛ نوجوانی و موفقیت؛ می‌خواهم قوی و با اعتماد به‌نفس باشم؛ بر اضطراب غلبه کنیم؛ با افسردگی می‌جنگم و ...

کتاب حاضر چهارمین عنوان از مجموعه " باشگاه مغز" که با هدف تقویت عملکردهای مغزی تألیف شده است. در این کتاب که برای شانزده جلسه (پله) طراحی شده است، خواننده باید بکوشد تمرین‌های پیش‌بینی شده را به ترتیب و پله به پله انجام دهد. نویسنده سعی در دارد. مؤلف مدعی است که تمرینات و آموزش‌های کتاب، به نزدیکی هرچه بیشتر چالش‌های مغزی و واقعیت‌های زندگی روزمره کمک می‌کنند. تمرین‌های هر جلسه، شامل دو نوع "تمرینات فعال‌سازی" و "تمرینات تثبیت" هستند که با پیشرفتجلسات، پیچیده‌تر می‌شوند.

کلمات هم به نوعی شکل و تصویربه شمار می‌روند. خواننده همان‌گونه که شکل یک شی را می‌بیند و می‌فهمدکه مثلاً میز یا نیمکت است، می‌تواند "تصویر کلمات" را ببیند و بفهمد این کلمه چیست، بدون اینکه لفظ آن کلمه را با زبان تکرار یا درون‌خوانی کند. یکی از مهارت‌های کاربردی این کتاب بهره گیری از تصویر خوانی در مطالعه است. کتاب در شانزده فصل گردآوری شده است. فصل اول مقدمات خواندن است که با تعاریفی از خواندن، تصویرخوانی و تندخوانی آغار می‌شود. در فصل دوم و سوم تمریناتی برای تصویرخوانی کلمات آورده شده است. تکنیک حدس زدن در مطالعه برای افزایش سرعت و درک مطلب، اهداف مطالعه، روش دقیق‌خوانی و سازمان‌دهی، روش خواندن تجسسی و انتقادی و روش سطح‌خوانی، از دیگر مباحث کتاب است.