راهنمای آموزشی

در این کتاب، فعالیت‌هایی مثل ساختن دستمال جیبی معطر، نقاشی با کاغذ پاره، رنگ‌آمیزی با حبوبات، جداسازی زباله‌های سمی، حکاکی، بافت شطرنجی و نقاشی با پنبه طراحی شده است. هدف این تمرینات دست‌ورزی به منظور آمادگی برای نوشتن، بالا بردن حوصله، ساخت یک وسیله و ایجاد خلاقیت و غیره در کودکان است. کتاب به دو بخش کلی تقسیم شده است: کاردستی، دست‌ورزی. کاردستی‌ها به گونه‌ای طراحی شده‌اند که ابزار و لوازم مورد نیاز آن‌ها ساده و در دسترس باشد. در تمرینات نوع دوم، کودک با پررنگ کردن طرح‌های ساده که کم‌کم دشوار می‌شوند، برای تقویت انگشتانش تلاش می‌کند.

این کتاب برای آشنایی بیشتر نوآموزان با قرآن کریم و ایجاد علاقه در آنان برای یادگیری قرآن است. در هر صفحه فعالیتی وجود دارد و هدف و دستور کار آن فعالیت نیز ذکر می‌شود. از مباحثی که به کمک هر آیه به کودکان آموزش داده می‌شود می‌توان به این موارد اشاره کرد: شروع کارها با یاد خدا، احترام به پدر و مادر، نظم و پاکیزگی، دوستی با طبیعت، نیکوکاری، مسئولیت‌پذیری و حرف زدن با خدا.

این کتاب، جلد اول از مجموعۀ چهار جلدی کتاب کودک-مربی است. این جلد برای تدریس در دو ماه مهر و آبان تعیین شده است. از موضوعاتی که در این جلد است می‌توان به آماده شدن برای رفتن به مدرسه، صبحانه خوردن، زمین بازی، وسایل کلاس، احترام به حقوق دیگران، کوچه و محل زندگی، چراغ راهنمایی، پلیس و اتوبوس اشاره کرد. مشاهده و گفت‌و‌گو، قصه، گردش علمی، نمایش خلاق و بازی از فعالیت‌هایی هستند که برای یادگیری بهتر این مفاهیم طراحی شده‌اند.

در این کتاب عناوینی مثل حواس پنجگانه، احساسات، مراقبت از خود و تغذیه بررسی می‌شوند. هر کدام از این عناوین به موضوعات کوچک‌تری مانند دیدن، شنیدن، چشیدن، شادی، خشم، مسواک کردن، مراقبت از چشم، خوردن غذاهای سالم، خوردن میوه و سبزیجات و غیره تقسیم‌بندی می‌شوند. هر بخش دارای فعالیت‌هایی مثل شعر، نقاشی، بازی، نمایش خلاق، قصه و کاردستی است و شیوۀ اجرای هر یک نیز در پایین صفحات گفته شده است.

زبان انگلیسی، به عنوان زبانی بین‌المللی، راه پیوند مردم جهان است که آموختن آن برای دانش‌آموزان ضروری است. این کتاب با توجه به رویکرد فعال کتاب درسی و با در نظر‌گرفتن فرایند یادگیری زبان، فعالیت‌های آموزشی گوناگون و جذابی برای تقویت هم‌زمان چهار مهارت زبانی دانش‌آموزان پایۀ یازدهم دربردارد. تمرین‌های این کتاب با کتاب درسی منطبق‌اند و تمرین‌های زیاد و وقت گیر در آن نیامده‌اند.

در این کتاب پیش‌نیازهایی برای جلوگیری از بروز اختلالات یادگیری در نوآموزان پیش‌دبستانی مطرح شده است. به گفتۀ نویسنده، تعیین اختلالات در کودکان به این امر بستگی دارد که مربیان بتوانند رفتار را متناسب با سن کودک مشاهده کنند و به روانشناسی رشد آگاه باشند. جدولی از مراحل مهم رشد طبیعی از سه ماهگی تا دوازده سالگی در این کتاب طراحی شده است تا مربیان با این تغییرات آشنایی بیشتری پیدا کنند. فعالیت‌هایی نیز در بخش‌های پایانی وجود دارد تا با انجام آن‌ها، مهارت‌های کودکان تقویت شود.

کتاب‌های کار به‌منظور تمرین بیشتر درس‌ها و درک عمیق‌تر آن‌ها تنظیم شده‌اند. کتاب کار شیمی دهم مجموعه‌ای است تمرینی و کامل. در هر بخش، ابتدا توضیحی کلی و مختصر دربارۀ درس آمده‌است. سپس کارگاه حل مسئله و بعد سؤال‌ها آمده‌اند. سؤال‌‌ها از آسان به سخت و با انواع انتخاب واژه، جاخالی، درستی یا نادرستی و ارتباط دو ستون شروع می‌شوند و با سؤال‌های مفهومی ادامه‌می‌یابند. آزمون‌های میان ترم و پایان ترم نیز در کتاب گنجانده‌شده‌اند.

در کنار مداخله‌ها و رویکردهای درمانی، آموزشی و توان‌بخشی به کودکان طیف اتیسم، تئاتر درمانی از جمله رویکردهای مؤثر است. در این کتاب، با توجه به علائم و نشانه‌های کودکان و نوجوانان مبتلا به اتیسم، و توانمندی‌های آن‌ها، تکنیک‌های تئاتر درمانی ارائه‌شده‌اند تا خانواده‌ها و مربیان اتیسم در بهبود مشکلات کودکان از آن‌ها استفاده کنند. تکنیک‌ها 11 مورد هستند و علاوه بر سادگی زیاد، توسط مؤلفان کتاب، در کار با کودکان مبتلا تجربه‌شد‌ه‌اند.

فراهم کردن موقعیت‌های یادگیری برای دانش آموزان 10 سال به بالا هدف از انتشار مجموعه‌ای است با عنوان «مهارت‌های اجتماعی». کتاب حاضر راهنمای معلم این بسته است و پرورش مهارت‌های «آداب معاشرت، مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های یادگیری» را مد نظر دارد. این کتابچه شامل طرح درس برای مربیان و مجموعه دستورالعمل‌ها، و شیوه‌نامۀ اجرایی طرح است. شانزده هفتۀ آموزشی کتاب هر کدام اهداف رفتاری خاصی را دنبال می‌کنند و جدول‌ها شامل جزئیات عنوان فعالیت و زمان انجام آن می‌شوند.

مدیریت زمان یکی از رمزهای موفقیت انسان‌های بزرگ به شمار می‌رود. در این کتاب مخاطب جوان راه‌های مدیریت صحیح زمان را می‌آموزد. کتاب در هفت فصل تنظیم شده است. در فصل اول مخاطب دربارۀ دریافتن زمان حال و ارزش آن نکاتی می‌آموزد. در فصل های بعد دزدان زمان، بازی زمان و مراحل فرمول بازی با زمان مطرح شده‌اند. فصل چهارم به پله‌های هدف، واقع‌بینی، مسئولیت‌پذیری، پشتکار، ابتکار و میانه‌روی اختصاص یافته و در فصل‌های چهار و پنج هدف‌گذاری، ساختن و اجرای نقشۀ زمانی، و درمان اهمال‌کاری مطرح شده‌اند. محتوا به صورت داستانی و زبان آن اول شخص است و نویسنده در خلال تعریف داستان، چگونگی مدیریت زمان را به مخاطب می آموزد.