فلسفه

با تفرج در تاریخ اندیشه ادب و عرفان می‌توان اهداف عالی انسان را در کلام عاشقان خرد و اندیشه جشت‌وجو کرد و با بهره‌گیری از فلسفه تربیتی اسلام راه را به سوی شایستگی خلیفه خداوند بودن در زمین گشود. در این اثر با سیر در تاریخ شعر و فرهنگ کشورمان و بینش عالمان اخلاق، دین و فلسفه نظریات تربیتی ادبا و عرفای ایرانی اسلامی بیان شده است. در کنار آنها تعریف فلسفه و عرفان و چگونگی پیدایش تصوف ذکر شده و ماهیت و معیار ارزش‌شناسی در زمینه اخلاق بررسی شده است.

سوره‌شناسی عبارت است از قرآن‌شناسی تفصیلی و بازشناسی سوره به سوره قرآن کریم، در گام نخست از این کتاب به بیان و تبیین کاربردگرایانه مراحل چهارده‌گانه سوره‌شناسی پرداخته می‌شود. در گام بعدی، مبانی، اصول و فلسفه سوره‌شناسی تحلیل می‌شود تا خاستگاه‌ها و مستندات عقلی، نقلی، حدیثی، تاریخی، علمی و ادبی مطالبی که در گام نخست بیان شده‌اند، بازنمایی شود.

اگر می خواهیم فرزندانمان در آینده بتوانند درست تصمیم بگیرند، لازم است از کودکی روش‌های درست اندیشیدن را به آن ها بیاموزیم. کتاب حاضر از مجموعه‌ای چند جلدی است که به موضوع برنامۀ «فلسفه برای کودکان» می پردازد و در واقع کتابی آموزشی است برای پرورش مربی فلسفه برای کودک و نوجوان. این جلد به «تبیین چهار رویکرد اصلی در تربیت اخلاقی ونسبت آن ها با فلسفه برای کودکان» اختصاص یافته است. در فصل های دوم و سوم نیز «تربیت اخلاقی در حلقۀ کندوکاو اخلاقی» و « کندوکاو اخلاقی در عمل» بررسی شده اند.

گسترش روزافزون برنامۀ فلسفه برای کودکان نیاز به منابع مکتوب آموزشی در این زمینه را نیز بیشتر می کند. کتاب حاضر از منابع تکمیلی این موضوع محسوب می شود و به موضوع «فبک در ترازو» اختصاص دارد که منظور از آن نگاه انتقادی به موضوع فبک و بررسی آن است. در فصل اول کتاب، این موضوع بررسی می‌شود که فبک شغل است یا اندیشه‌ورزی. در فصل دوم، چیستی فبک، در فصل سوم مفروضات فلسفی فبک و در فصل چهارم ، فبک از منظر فلسفۀ تعلیم و تربیت اسلامی و در فصل آخر نیز چشم انداز این برنامه بررسی شده اند.

همۀ والدین دوست دارند فرزندانشان روش درست اندیشیدن را بیاموزند تا بتوانند در آینده به طور مستقل، تصمیم های صحیح بگیرند. کتاب حاضر به معرفی برنامۀ فلسفه برای کودکان اختصاص دارد. در فصل دوم کتاب نیز رویکردها و دیدگاه‌ها در این برنامه معرفی شده اند. در فصل‌های بعد، برای آشنایی بیشتر مخاطب، مبانی و رگه‌های فلسفی برنامه و نیز برخی مؤسسه‌ها و سایت‌های فعال در این حوزه معرفی شده اند.

گسترش روزافزون برنامۀ فلسفه برای کودکان نیاز به منابع مکتوب آموزشی در این زمینه را نیز بیشتر می کند. کتاب حاضر از منابع تکمیلی این موضوع محسوب می شود و به موضوع «علم ورزی در حلقۀکندوکاو» اختصاص دارد. در فصل اول کتاب، موضوع تفکر در حلقه کندوکاو و تبدیل کلاس به این حلقه و نیز مراحل تشکیل آن توضیح داده شده‌اند. موضوعات بعضی دیگر از فصل‌های این کتاب عبارت اند از: نگاهی به تاریخچه و رویکردهای آموزش علوم، ساخت گرایی و آموزش علوم، فراورده‌های علم و حلقۀ کندو کاو، نهاد اجتماعی وحلقۀ کندو کاو.

آموزش و یادگیری فلسفه آموزش و پرورش یک امر حیاتی برای نظام آموزشی است؛ چراکه به فعالیت‌های آموزشی جهت داده و می‌تواند جواب‌گوی خواسته‌ها و نیازهای مردم باشد. در این مطالعه مسائل تربیتی مطرح در نظام آموزشی، از دیدگاه فلسفه بررسی شده و به پرسش‌های بنیادین معلمان در این زمینه پاسخ داده می‌شود. این بررسی، نگاهی تحلیلی به موضوع دارد.

در این مطالعه دوران زندگی حرفه‌ای عبدالله نورانی، استاد فلسفه و کلام، مصحح و کتاب‌شناس بررسی می‌شود. تصحیح متن «اجوبه‌المسائل‌النصریه» اثر خواجه نصیرالدین طوسی و «حمدیه» اثر محمد عاملی از جمله فعالیت‌های نشری این روحانی اهل فرهنگ است که برای نشر دانش، دانشگاه را انتخاب کرده بود. تلاش اصلی وی احیای میراث دانشمندان قدیم بوده است.

همۀ والدین دوست دارند فرزندانشان روش درست اندیشیدن را بیاموزند تا بتوانند در آینده به طور مستقل، تصمیم های صحیح بگیرند. کتاب حاضر از مجموعه ای چند جلدی است که به موضوع برنامۀ «فلسفه برای کودکان و آموزش مربی آن» می پردازد. در این جلد، اصول تسهیل گری، خصوصیات فردی معلم در این مسیر، و تکلیفی که او در این راه برعهده دارد، تشریح شده است. هر فصل از کتاب شامل بخش های متنوعی است تا موضوع به درستی تفهیم و تمرین شود. این بخش ها عبارت اند از: بحث کنید، فکر کنید، مثال، نکته، تکلیف ویادآوری.

گسترش روزافزون برنامۀ فلسفه برای کودکان نیاز به منابع مکتوب آموزشی در این زمینه را نیز بیشتر می کند. کتاب حاضر از منابع تکمیلی این موضوع محسوب می شود و از آنجا که داستان ابزاری است برای تفکر کردن، از این ابزار برای پیشبرد آموزش فلسفه به کودکان بهره می گیرد.در فصل اول کتاب، ادبیات کودک و داستان کودک به همراه انواع داستان شرح داده شده اند. در فصل دوم، داستان های فکری، عناصر داستان و ویژگی‌های اختصاصی این داستان‌ها آمده اند و در فصل سوم نیز کارامدی سایر داستان‌های کودک در حلقۀ کند و کاو بررسی شده است.