راهنمای آموزشی

روش مولر ازروش‌های پیشرفته و بهینه خیاطی است که به دلیل سادگی آن کاربرد دارد. کتاب حاضر، خودآموز الگو و برش لباس کودک و نوجوان به روش مولر است. در این مجلد از کتاب پیرامون نازک‌دوزی بحث می‌شود. دامن، الگوهای پایه بالا تنه و پیراهن، الگوی پایه آستین و انواع آن، پیراهن پسرانه و آستین پیراهن و مدل‌سازی بلوز و پیراهن به روش مولر از جمله مطالبی است که در کتاب به آن‌ها اشاره شده است.

روش مولر یکی از پیشرفته‌ترین و بهینه‌ترین روش‌های خیاطی است، که به دلیل سادگی آن بسیار کاربرد دارد. کتاب حاضر، خودآموز الگو و برش لباس کودک و نوجوان به روش مولر است. در این مجلد از کتاب پیرامون ضخیم‌دوزی بحث می‌شود. الگوهای پایه کت، پالتو، مانتو و جلیقه، شلوار دختران و پسران، انواع کلاه، شنل و مدل‌سازی انواع یقه و آستین کت و پالتو به روش مولر از جمله مطالبی است که در کتاب به آن‌ها اشاره شده است.

کتاب حاضر راهنمای بهره‌برداری از کتاب" کار و راهنمای آموزش محیط زیست" است و مؤلفان در صددند اطلاعات پایه‎ای و اولیه درباره محیط زیست و آنچه را که مربی و والدین باید پیش از استفاده از فعالیت‌های کتاب مذکور داشته باشند، به آن‌ها ارائه دهند. در فصل پایانی کتاب نیز نکاتی درباره چگونگی مشارکت خانواده در آموزش محیط زیست و همکاری با مربیان آورده شده است.

هدف کتاب آموزش مهارت‌های اساسی و پایه به کودکان به یاری والدین و مربیان است. توانایی تعامل و همکاری با دیگران، درک و رعایت نظم و ترتیب اجتماعی، آداب دوستی و معاشرت، توانایی نه گفتن، مدیریت احساسات و روبه‌رو شدن با ناراحتی و خشم، همگی ازجمله مهارت‌هایی است که زمان آموختنشان سال‌های کودکی است. «نینا» و «سینا»، دو شخصیت داستان‌های کتاب هستند و «خرسی» شخصیت سومی است که بچه‌ها به طور اتفاقی با او آشنا می‎شوند و قرار است رفتار درست را از بچه‌ها یاد بگیرد.

کتاب پیش رو می‌کوشد به مخاطب بیاموزد چگونه طرح درس بنویسد. فصل‌های اول کتاب، کلیات مربوط به طرح درس و تدریس را ارائه داده‌است. فصل 3 به بررسی ساختار طرح درس اختصاص دارد. نحوۀ نوشتن اهداف طرح درس در فصل 4 آمده‌است. فصل پنجم کتاب به سازمان‌دهی محتوا مربوط می شود. انتخاب روش‌های تدریس متناسب با اهداف یادگیری و تولید مواد کمک آموزشی در فصل7 و سنجش آموخته‌ها در فصل 8 به بحث گذاشته‌ شده‌است. نمونه‌هایی از طرح درس‌های نوشته‌شدۀ معلمان در فصل 9 آمده و فصل آخر کتاب نیز دوسویه، غیرمکتوب و مجازی است.

همراه‌شدن و یکی شدن آموزش و ارزشیابی موضوع اصلی کتاب حاضر است. نویسنده نگاهی کاربردی بر ارزشیابی مستمر درس علوم دارد و با مثال‌هایی می‌کوشد معلم را راهنمایی کند و دانش‌آموز را یاری دهد. در بخش اول کتاب مبنای پژوهشی کار بررسی شده است. بخش دوم در تبیین روش‌های تلفیق سنجش و ارزشیابی، فعالیت‌های مناسبی را در برگرفته‌است که می‌توانند ابزار دست معلم در تحقق این هدف باشند.

توانمندسازی و افزایش صلاحیت‌های حرفه‌ای و تخصصی معلمان کشور هدفی است که این کتاب در پی تحقق آن است. نویسندگان کوشیده‌اند راهنمایی در اختیار معلمان و دست‌اندرکاران تعلیم و تربیت کشور قرار دهند که آنان را در بسط سواد خواندن یاری کند. کلیات و جزئیات پرلز و روند عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در مطالعات پرلز، چارچوب طراحی پرلز، عوامل مربوط به مدرسه و نیز معلم، از جمله مدیریت کلاس درس و راهبردهای یاددهی یادگیری، به همراه نمونه‌هایی از سؤالات قابل انتشار پرلز در آزمون‌های سال‌های گوناگون، از جمله مطالب کتاب هستند.

مجموعۀ چهارجلدی «حق تلاوت»، علاوه بر مباحث موردنیاز تجویدی که حدود 60 درصد کتاب را شامل می‌شود، بخشی از محتوای هر درس و زمان آموزش را به تدریس مباحث مهمی مثل مفاهیم قرآن، تلاوت تقلیدی، حفظ قرآن، آداب تلاوت، احادیث مربوط به قرآن و شیوۀ نگارش مخصوص قرآن اختصاص داده‌ و اهداف آموزش عمومی قرآن متناسب با سند تحول بنیادین را در خود جای داده است.چهارمین جلد به مباحث تجوید و مفاهیم اختصاص دارد و منبع آموزشی سطح 6 است.

مجموعۀ چهارجلدی «حق تلاوت»، علاوه بر مباحث موردنیاز تجویدی که حدود 60 درصد کتاب را شامل می‌شود، بخشی از محتوای هر درس و زمان آموزش را به تدریس مباحث مهمی مثل مفاهیم قرآن، تلاوت تقلیدی، حفظ قرآن، آداب تلاوت، احادیث مربوط به قرآن و شیوۀ نکارش مخصوص قرآن اختصاص داده‌ و اهداف آموزش عمومی قرآن متناسب با سند تحول بنیادین را در خود جای داده است. سومین جلد به مباحث تجوید و مفاهیم اختصاص دارد و منبع آموزشی سطح 5 است.

مجموعۀ چهارجلدی «حق تلاوت»، علاوه بر مباحث موردنیاز تجویدی که حدود 60 درصد کتاب را شامل می‌شود، بخشی از محتوای هر درس و زمان آموزش را به تدریس مباحث مهمی مثل مفاهیم قرآن، تلاوت تقلیدی، حفظ قرآن، آداب تلاوت، احادیث مربوط به قرآن و شیوۀ نکارش مخصوص قرآن اختصاص داده‌ و اهداف آموزش عمومی قرآن متناسب با سند تحول بنیادین را در خود جای داده است. دومین جلد به مباحث تجوید و مفاهیم و معرفی مخارج و صفات حروف اختصاص دارد و منبع آموزشی سطح 4 است.